Desde 2019, la División ACE ha trabajado en estrecha colaboración con los Comités de Capacitación y Certificación y Dirección Médica para planificar la implementación en todo el estado de los nuevos Estándares Nacionales de Educación de EMS (NEMSES) de 2021 . Estos comités estatales y varios de sus colegas educadores han trabajado incansablemente para desarrollar políticas, procedimientos y documentos de orientación para ayudar a garantizar que esta transición sea sin problemas.
En su reunión del 2022 de mayo, la Junta Asesora de EMS aprobó por unanimidad una moción del Comité de Capacitación y Certificación para avanzar con el proceso de adopción del 2021 NEMSES. La División ACE ahora está en el proceso de desarrollar los materiales necesarios para implementar estos nuevos cambios a todos los Coordinadores de Educación certificados en el Commonwealth este otoño. Habrá 11 sesiones de implementación en todo el estado, una en cada área del consejo regional.
Si no ha estado siguiendo activamente estos cambios a través de la asistencia a las reuniones del comité o leyendo las actualizaciones proporcionadas por la División ACE en el Informe Trimestral de la Junta Asesora de EMS, entonces encontrará que Virginia está tomando medidas audaces para avanzar en la educación de EMS de Virginia durante esta transición.
Si hay un lado positivo de una pandemia mundial, los cambios que los OEM implementaron debido a COVID obligaron a todos a pensar fuera de la caja, esto incluyó a nuestros coordinadores de educación certificados 700+. Este pensamiento "fuera de la caja" dio lugar a nuevas formas de llevar a cabo la educación de EMS, específicamente el dominio de aprendizaje, que incluye todo el aprendizaje didáctico, psicomotor y afectivo que un aprendiz de EMS debe aprender durante un curso de EMS para convertirse en un aprendiz de nivel de entrada.
Nuevas formas de aprendizaje para los estudiantes y un enfoque renovado en la "pregunta general" en EMS: ¿Se puede reconfigurar a los educadores y estudiantes de EMS para que piensen en la llamada de manera crítica "desde el envío hasta la transferencia de atención en un hospital"?
Atrás quedaron los días de la simple memorización y repetición de una o más habilidades de una hoja de habilidades. Esta práctica no produjo profesionales o clínicos capacitados, sino que creó proveedores preprogramados que luego tuvieron dificultades para pensar críticamente en una escena fluida.
El sistema educativo de EMS de Virginia está adoptando un modelo educativo nuevo y audaz que se centrará en crear proveedores de EMS que sean, ante todo, pensadores críticos capaces de gestionar una llamada desde el envío hasta la transferencia de atención en un hospital. Nuestro objetivo es crear un entorno de aprendizaje en el que los proveedores de servicios médicos de emergencia de Virginia desarrollen no solo habilidades médicas, sino también el marco analítico necesario para aplicar su oficio de tal manera que se vivan según las palabras del Dr. Thomas Frist: "Cuide al paciente y todo lo demás vendrá por añadidura".
La evidencia anecdótica muestra que 27 meses desde el inicio de COVID-19 en los Estados Unidos, los educadores de EMS de Virginia están progresando en la adopción de este nuevo y audaz modelo educativo, en gran parte gracias a la necesidad de pensamiento rápido debido a la pandemia.
Dado que una gran parte de esta implementación involucra información de pruebas de certificación, la mayor parte de la documentación para esta implementación se encontrará en Moodle en la organización Education Coordinator Village para la seguridad y para limitar el acceso solo a educadores certificados de EMS.
La información disponible públicamente incluye:
- 2021 NEMSES: Campo EMR/EMT y requisitos clínicos
- Diagrama de flujo del curso EMT – De principio a fin
- Documentación requerida para los programas de certificación inicial
- Proceso de verificación de antecedentes del estudiante
- Definición de Examen Psicomotor de Competencia Terminal
- Solicitud de Fecha de Examen de Psicomotricidad de Competencia Terminal – NEMSES
- Carga de la Matriz de Competencias Mínimas del Estudiante de Virginia